Tove-Mette

Mine kommentarer til andre!

tovemkor — Tue, 15 Apr 2008 08:35:35 +0000

Her er mine bidrag til andres innlegg!

1. http://djejn.wordpress.com/2008/04/07/vanskelig-a-finne-frem/#comment-10

2. http://kariannevo.wordpress.com/2008/04/10/barn-foran-datamaskinen/#comment-14

3. http://miawatvedt.wordpress.com/2008/04/14/eksamenskrasj/#comment-1727

4. http://sirism.wordpress.com/2008/03/18/jeg-har-fatt-fast-jobb/#comment-35

5. http://thomagud.wordpress.com/2008/04/09/hvordan-er-ikt-bruken-i-dagens-skole/#comment-35

6. http://kildebo.wordpress.com/2008/01/22/en-erfarin-rikere/#comment-13

7. http://almaf.wordpress.com/2008/04/08/wikibook/#comment-13

8. http://almaf.wordpress.com/2008/01/30/hva-kommer-vi-til-a-m%c3%b8te-i-dagensskole/#comment-14

9. http://beritbh.wordpress.com/2008/03/29/l%c3%a6rerutdannelsen/#comment-25

10. http://topas.wordpress.com/2008/01/30/skoler-har-begynt-a-ta-pc-er-ut-av-klasserommet-igjen/#comment-11

Spennende arbeidskrav

tovemkor — Mon, 14 Apr 2008 16:56:09 +0000

Her er arbeidskravet til min gruppe i IKT for lærere. Vi hadde en digital historiefortelling. Vi valgte å bruke et tema som da var relevant for vår del, så lenge vi går samfunnsfag på dagtid. Dette arbeidskravet er noe som vi som lærere kunne brukt i undervisningen. Her kunne elevene selv lagt en video om en emne innenfor et fag i skolen. Noe som gjør at IKT blir integrert i faget. Det vi lagde var et eksempel på hva en lærer kunne laget for å presentert et emne i historie på ungdomsskolen. Noe som kanskje engasjerer elevene mer til det emne de skal begynne på også.

Utbytte av undervisningen!

tovemkor — Mon, 14 Apr 2008 16:43:14 +0000

Hvis jeg skal komme inn på hvilket utbytte jeg har hatt av undervisningen, så er ikke det like mye som jeg hadde forventet. Jeg hadde forventet å lære mer praktisk bruk av programmer som man kan bruke i undervisningen. Føler ikke at vi har vært innom dette i større grad enn i arbeidskrav 2. Når i blir brukt som forsøkskaniner i arbeidskrav 1, så ser ikke jeg at jeg senere kan bruke dette som lærer for at vi rett og slett ikke kan nok om det, hvis det skulle komme noen problemer og spørsmål fra elevene. Sikkert greit nok for oss lærerstudenter å lære noe nytt, men selve programmet ser jeg ikke at jeg får brukt i undervisningssammenheng. Innholdet der i mot kan være litt relevant. I alle fall hvis noen har skrevet om IKT i det faget du underviser i og har skrevet noe relevant om det tema du leter etter, og det er kanskje ikek den største sansynligheten? For å nevne arbeidskrav 3 i denne samenheng også, så ser jeg ikke noe som helst poeng med det! Her skal jeg sitte og skravle ned flere hundre ord om temaer som er valgt ut for meg, selvfølgelig med ordkrav. Det med blogging tørr jeg påstå at de fleste elever i ungdomsskolen kan!

Refleksjon rundt bruk av Wikibooks

tovemkor — Mon, 14 Apr 2008 16:02:05 +0000

Wikibooks er et av de programmene som vi nå har brukt i vårhalvåret i IKT for lærere. Her har hver av oss lagt ut en tekst på ca 3500 ord, under ulike temaer som er relevante for oss videre som lærere eller for lærer i skolen i dag. Sluttproduktet her blir nesten som en ”idébank” for lærere ute i skolen. Læreboken har ikke bare undervisningsopplegg, men fakta over temaer som skal undervises i skolen og om dagens ”problemer” som har kommet ved bruk IKT og internett. Så sluttproduktet vårt kan komme til stor nytte i fremtiden, på en helt annen måte enn noen annen type for arbeidskrav vi kunne hatt i dette studiet. Det som vi nå har gjort er ikke noe som vi har strevet mye for, for at det så blir sturet bort i en skuff, eller kanskje kastet. Denne informasjon ligger der, slik av vi senere kan se på det vi har gjort, og bruke noen av de ideene som ligger der i undervisning.

Vi som har vært med på å utvikle denne læreboken har også lært en del i prosessen. Ikke bare at hver og en av oss måtte sette seg inn i et tema som vi selv valgte, deretter finne relevant informasjon og lignende, men vi måtte også lese igjennom de andres innlegg. Dette gjorde vi på det grunnlaget av kanskje vi også kunne noe mer om tema enn det som ble lagt ut. Ut fra dette lærte vi noe nytt, og kunne fylle ut hver andres arbeid. Noe som skaper en annerledes læringsform. Spennende!

Nesten slutt

tovemkor — Thu, 10 Apr 2008 15:20:25 +0000

Ja, nå er det nesten slutt med undervisning for ikt for lærere kurset. Vi har vært igjennom en del, og nå er det snart tid for eksamen. Det er ikke noe jeg personlig ser frem til med glede. Eksamenformen i seg selv er det som plager meg mest. Jeg er ikke den type person som er ille glad i muntlige eksamner. Men det går vell denne gangen også. Ville bare benytte denne muligheten til å ønske alle mine medstudenter som tar ikt for lærere lykke til på eksamen!

//Tove:P

Hvordan menn og kvinner dusjer?!?!?

tovemkor — Thu, 05 Oct 2006 15:13:33 +0000

HVORDAN EN KVINNE DUSJER

Hun kler av seg og putter tøyet i skittentøykurven – oppdelt i farget og hvitt tøy.Hun tar på en badekåpe og går ut på toalettet.

Hvis hun møter kjæresten eller mannen sin på veien, dekker hun seg ekstra til og løper resten av veien. Hun stiller seg foran speilet og gransker kroppen i detaljer. Hun slapper av i magen og den faller ned…og hun fortviler over hvor feit hun er. Hun går under dusjen. Finner vaskekluten til ansiktet, den til armene, den til bena og den til ryggen, samt filen til den harde huden under føttene.Hun begynner å vaske håret med sjampoen som inneholder avocado, honning og 83 vitaminer.

Hun vasker håret igjen med sjampoen som inneholder avocado, honning og 83 vitaminer.

Hun tar balsam i håret, den med avocado og honning, og lar det virke i 15 minutter.

Så blir ansiktet vasket i 10 minutter, med en såpe som inneholder pære, til ansiktet er rødt og flammete.

Så vasker hun resten av kroppen, med en såpe som inneholder nøtter og jordbær.

Etterpå skyller hun balsamen ut av håret. Dette tar 10 minutter. Hun vil nemlig være helt sikker på at all balsamen er ute.

Hun barberer seg under armene og på bena, men hun bestemmer seg for å bruke voks til bikinilinjen.

Hun skriker, da kjæresten eller mannen – for moro skyld – skrur av det varme vannet.

Hun skrur av vannet.

Hun går ut av dusjen og bruker et håndkle på størrelse med Afrika, til å tørke kroppen med.

Et super-absorberende håndkle blir viklet rundt håret hennes.

Hun finkjemmer kroppen for diverse hår og kviser…og angriper disse med fingrene eller en pinsett.

Så går hun tilbake til soverommet, iført tidligere omtalte badekåpe.

Hvis hun møter kjæresten eller mannen på veien, dekker hun seg ytterligere til og løper raskt videre til rommet…og bruker 1½ time til å kle på seg…

HVORDAN EN MANN DUSJER

Han tar av alt tøyet, mens han sitter på sengen, og slenger det rundt omkring på gulvet.

Naken går ut i badet. Hvis han møter kjæresten eller sin kone, viser han henne stolt penis og skriker som en elefant.

Han stiller seg foran speilet og trekker inn magen. Han gransker størrelsen på penis, klør seg under testiklene og lukter på fingrene etterpå.

Han går inn i dusjen.

Han leter ikke etter vaskekluten… han bruker den jo ikke!

Han vasker ansiktet med den irr-grønne såpen.

Han slipper en fis og knekker sammen i latter, fordi lyden var så kul og ga så fin resonans i dusjkabinettet.

Han slapper litt av igjen…for kort etter å knekke sammen igjen, da lukten når nesen.

Han pisser i dusjen.

Han vasker de edlere deler og området omkring.

Han vasker håret med en sjampo… og bruker ikke balsam.

Han lager en pønkefrisyre.

Han nyter synet av den nye frisyren i speilet.

Han skyller sjampoen ut, og såpen av ,og går med det samme ut av dusjen.

Han legger ikke merke til at han glemte å trekke forhenget helt sammen, og hele rommet – inkludert toalettpapiret – er nå dynket i vann.

Han tørker seg hurtig og lett.

Han kikker igjen i speilet og spenner musklene… og bedømmer størrelsen på penis igjen.

Han går tilbake til soveværelset med et lite håndkle rundt hoftene. Hvis han møter kjæresten eller kona, kaster han håndkleet, viser henne stolt penis og skriker som en elefant.

Han slenger det våte håndkleet på sengen og er påkledd innen to minutter.
Stemmer dette med deg?

Uengasjerte lærere!

tovemkor — Tue, 26 Sep 2006 07:24:49 +0000

Hvorfor har det blitt sånn at lærerene har med seg ett ark eller en bunke med ark som de bare leser opp fra i timene? De viser ikke at de er engasjerte eller i det hele tatt intereserte i det de gjør! Hvordan skal da elevene få for seg at det de sier er viktig? Hadde lærerene tatt den kunnskapen de har, og brukt den på en annen måte enn å lese, som f.eks å gjøre praktiske oppgaver eller selv bare pratet fra den kunnskapen de har, så hadde nok elevene også brydd seg om hva læreren egentlig sa. Detter er noe som jeg selv har opplevd som student ved høgskolen og som student i praksis. Men dette er jo også noen man lærer av, vi veit jo da hva man ikke skal gjøre!

Hva er dine meninger ang tema?

Pelle

tovemkor — Tue, 05 Sep 2006 11:33:24 +0000

Her er et bilde av min kanin! Er den ikke søt?