Tove-Mette

Her er mine bidrag til andres innlegg!

1. http://djejn.wordpress.com/2008/04/07/vanskelig-a-finne-frem/#comment-10

2. http://kariannevo.wordpress.com/2008/04/10/barn-foran-datamaskinen/#comment-14

3. http://miawatvedt.wordpress.com/2008/04/14/eksamenskrasj/#comment-1727

4. http://sirism.wordpress.com/2008/03/18/jeg-har-fatt-fast-jobb/#comment-35

5. http://thomagud.wordpress.com/2008/04/09/hvordan-er-ikt-bruken-i-dagens-skole/#comment-35

6. http://kildebo.wordpress.com/2008/01/22/en-erfarin-rikere/#comment-13

7. http://almaf.wordpress.com/2008/04/08/wikibook/#comment-13

8. http://almaf.wordpress.com/2008/01/30/hva-kommer-vi-til-a-m%c3%b8te-i-dagensskole/#comment-14

9. http://beritbh.wordpress.com/2008/03/29/l%c3%a6rerutdannelsen/#comment-25

10. http://topas.wordpress.com/2008/01/30/skoler-har-begynt-a-ta-pc-er-ut-av-klasserommet-igjen/#comment-11

Her er arbeidskravet til min gruppe i IKT for lærere. Vi hadde en digital historiefortelling. Vi valgte å bruke et tema som da var relevant for vår del, så lenge vi går samfunnsfag på dagtid. Dette arbeidskravet er noe som vi som lærere kunne brukt i undervisningen. Her kunne elevene selv lagt en video om en emne innenfor et fag i skolen. Noe som gjør at IKT blir integrert i faget. Det vi lagde var et eksempel på hva en lærer kunne laget for å presentert et emne i historie på ungdomsskolen. Noe som kanskje engasjerer elevene mer til det emne de skal begynne på også.

Hvis jeg skal komme inn på hvilket utbytte jeg har hatt av undervisningen, så er ikke det like mye som jeg hadde forventet. Jeg hadde forventet å lære mer praktisk bruk av programmer som man kan bruke i undervisningen. Føler ikke at vi har vært innom dette i større grad enn i arbeidskrav 2. Når i blir brukt som forsøkskaniner i arbeidskrav 1, så ser ikke jeg at jeg senere kan bruke dette som lærer for at vi rett og slett ikke kan nok om det, hvis det skulle komme noen problemer og spørsmål fra elevene. Sikkert greit nok for oss lærerstudenter å lære noe nytt, men selve programmet ser jeg ikke at jeg får brukt i undervisningssammenheng. Innholdet der i mot kan være litt relevant. I alle fall hvis noen har skrevet om IKT i det faget du underviser i og har skrevet noe relevant om det tema du leter etter, og det er kanskje ikek den største sansynligheten? For å nevne arbeidskrav 3 i denne samenheng også, så ser jeg ikke noe som helst poeng med det! Her skal jeg sitte og skravle ned flere hundre ord om temaer som er valgt ut for meg, selvfølgelig med ordkrav. Det med blogging tørr jeg påstå at de fleste elever i ungdomsskolen kan!

Wikibooks er et av de programmene som vi nå har brukt i vårhalvåret i IKT for lærere. Her har hver av oss lagt ut en tekst på ca 3500 ord, under ulike temaer som er relevante for oss videre som lærere eller for lærer i skolen i dag. Sluttproduktet her blir nesten som en ”idébank” for lærere ute i skolen. Læreboken har ikke bare undervisningsopplegg, men fakta over temaer som skal undervises i skolen og om dagens ”problemer” som har kommet ved bruk IKT og internett. Så sluttproduktet vårt kan komme til stor nytte i fremtiden, på en helt annen måte enn noen annen type for arbeidskrav vi kunne hatt i dette studiet. Det som vi nå har gjort er ikke noe som vi har strevet mye for, for at det så blir sturet bort i en skuff, eller kanskje kastet. Denne informasjon ligger der, slik av vi senere kan se på det vi har gjort, og bruke noen av de ideene som ligger der i undervisning.

Vi som har vært med på å utvikle denne læreboken har også lært en del i prosessen. Ikke bare at hver og en av oss måtte sette seg inn i et tema som vi selv valgte, deretter finne relevant informasjon og lignende, men vi måtte også lese igjennom de andres innlegg. Dette gjorde vi på det grunnlaget av kanskje vi også kunne noe mer om tema enn det som ble lagt ut. Ut fra dette lærte vi noe nytt, og kunne fylle ut hver andres arbeid. Noe som skaper en annerledes læringsform. Spennende!

HVORDAN EN KVINNE DUSJER

Hun kler av seg og putter tøyet i skittentøykurven – oppdelt i farget og hvitt tøy.Hun tar på en badekåpe og går ut på toalettet. … continue reading this entry.